Just be thankful for what you've got

Den här var för bra för att inte dela ;D
Ha en great helg...

The fourth, the fifth The minor fall, the major lift...

 Some rights reserved by sushipumpum

Idag så spretar mitt inlägg rät rejält! Två så skilda saker som källor och den femte basfärdigheten.
Petra och jag är inne i informationsökningsundervisningen just nu. Har precis varit runt i år 7 och år 8. Vi tar då upp hur de hittar och värderar källor skriver källhänvisningar mm
Hittade en fantastisk sajt för det senar tack vare Camilla Nilsson blogg IKT-skafferiet. Sajten heter CiteThisForMe och har som främsta mål att hjälpa till att skapa bra ordentliga källhänvisningar till elever studenter och alla andra som behöver skriva källor.

Man väljer typ av källa (i dagsläge finns bok, dagtidning, tidsskrift, webbsida, blogg, DVD, video, film, email. intervju, podcast, och foto och video på webben) och fyller i formuläret med den information man har tillgänglig. Man klickar "Lägg till i lista" och när man är färdig, Ladda ner... Färdigt.

 Den andra delen av inlägget handlar om "The fifth basic skill. Min hjälte, Stephen Heppell, dyker upp med kloka funderingar som vanligt och många fler som visar på exempel och talar om hur viktigt det är för skolan att integrera IKT i undervisningen nu!



En annan hjälte Ruben Puentedura får jag träffa i Malmö i eftermiddag på TÄNK OM dagen.
Sköt om er och njut av låten som Leonard Cohen skrev över 100 versioner innan han var nöjd.

Walk up and down outside the wall

Idag är det dags för inte mindre än två olika tips för utbildning där man använder sig av IKT. Det första handlar om att att skapa lösenord. Password Bird en enkel sida som skapar lösenord till dig baserat på hur du svarar på tre enkla frågor. Vare lösenord som genereras till mig innehåller både siffror gemener och versaler. Tycker du inte om det lösenordet som skapas kan du begära ett nytt.
Det är en bra tjänst för att hjälpa elever som har svårt att hitta på lösenord stup i kvarten ;)

Nästa tips handlar om hur man delar information mellan varandra i klassrummet.
Wallwisher klarar just det. Hur det fungerar förklarar denna lilla historia från Richard Byrnes klassrum översatt med hjälp av Google Translate

Idag visade jag min specialundervisning elever en kort (18 minuter) film om kulturella förändringar som skedde i USA under 1920-talet. När videon vi diskuterade vad de såg. Sen hade jag eleverna söka på nätet för andra exempel på kulturella förändringar i 1920-talet. När de fann exempel de satte dem på en Wallwisher vägg som jag projiceras på en vägg i mitt klassrum. Väggen började med bara text läggs till i väggen och snabbt utvecklats till YouTube-videor läggs till väggen. En gång varje elev hade bidragit en video vi stannade, tittade på video, och diskuteras.

Can you meet me halfway, right at the borderline?

Igår var det premiär för TeachMeet – Gunnesboskolan. Ja kanske lite pretentiöst att kalla det för just TeachMeet men det finns en baktanken, mer om det senare. Igår hade vi nämligen det sista pedagogiska forumet för terminen och i år är det IKT som prioriteras. Totalt tio namn på talarlistan med ämnen från bloggar till GIMP, skoj.

Först ut var Pernilla Vesterlund som berättade om deras arbete med Finboken och 1-1 i år 7 som jag skrev om igår. Där de kombinerar en form av digitalportfolio i Ma NO och teknik med arbtesuppgifter och nya redovisningsformer. Bl.a. genom att laborera i matematik med Geogebra

Näste talare var Monica Carlsson som pratade om DN.skola  och hur enkelt det är att skapa hemsidor inom DN.skola och hur man som lärare kan se vad eleverna gör och även kommentera deras arbete. Det enda som krävs är att eleven taggar sin sida med lärarnamnen som skall kunna se dem. Enkelt och smart.

Liza talade om hur hon i SvA använder Internet och bloggar och kurser i its learning för redovisning för sina elever. Smidigt eftersom eleverna och hon alltid har tillgång till materialet och inget försvinner. Liza slog även ett slag för Webbstjärnan.SE

Mikael Larsson berättade om hur han arbetat med Svensk Engelska under terminen. De har i en tre stegs raket arbetat med tre böcker. Ondskan, Låte den rätte komma in och Sandor/Ida. Först har man läst en av böckerna. För att därefter sett alla tre filmerna och analyserat dem skriftligen. Eleverna fick sedan välja en av historierna som de arbetat fram manus och sedan filmatiserat. Eleverna arbetade mycket energiskt framför allt med filmatiseringen.

Jens talade om Google Sketchup och hur han använder den i slöjden för att skissa med eleverna innan själva arbetet med träet. Fungerar väldigt bra framför allt med de elever som inte kan se i 3D på papper.

Monica Carlsson tog podiet igen för att tala om hur man kan skapa korsord i Excel och om Pixton för att skapa serier. Även Svenska Reflektioner en blogg i svenska tog hon upp och av slutade med ett slag för Multimediabyrån som fräschats upp mycket sedan vi gick PIM.

Även Mikael tog chansen att återta podiet och talade om GIMP. Ett fototprogram i klass med Photoshop enligt Mikael men med fördelen att det är gratis... hjälp finns att få på Multimediabyrån.

Tänk vad tiden går fort när man har roligt. Och så det där med baktanken då. Jo den 31 mars kommer TeachMeet till Skåne och Malmö på riktigt. Var och hur vet vi inte ännu men det kommer så håll ut till dess.

Rubriken kommer från Meet me halfway – Black Eye Peas

Uppdatering. Läs  om Johanna reflektioner på Judith & Johanna bloggar och Lundabor håll utkik efter Frukostklubben, mer info inom kort...

Just fine...

 Some rights reserved by Kalexanderson

Exempel från verkligheten som visar på hur man kan använda datorer i undervisningen på ett nytt sätt. Ett omdefinerat sätt att undervisa med andra ord. Något som vi inom TÄNK OM propagerar för.
Tänkte dela med mig av ett. Från Gunnesboskolan, från år 7 som har egna datorer och som börjar omdefinera sitt sätt att undervisa. Vad sägs om omdefinering av redovisning inom matematik. Euklides geometri via datorn. Kolla in Finboken ett sätt att skapa en digital portfolio...
Ni hittar elevernas redovisningar under deras namn till vänster...
(själv föredrar jag att titta här men så är jag ju lite partisk ;)

Läraren blir viktigare med IT i klassrummet!

by PIXistenz, Flickr

Så lyder rubriken som finns att läsa på Infontology. Per Johansson och Simon Winter börjar med

Läroböcker är nästan alltid otroligt tråkiga. De är omöjliga att läsa för nöjes skull. Ändå är det så här som de flesta människor, under minst nio eller oftast tolv skolår, får för sig att "kunskap", eller till och med "lärdom" och "bildning", ser ut. Samma sak fortsätter i många universitetsämnen. Att en del människor ändå kommer att värdesätta och skaffa sig kunskap är något som sker trots läroböckerna.

Att det är ett hett ämne fick Seth Godin reda på när han publicerade ett inlägg i debatten på din blogg. Godins förslag på alternativ till läroboken är intressant och tidsenligt, eller åtminstone internetanpassat. Det går ut på att läraren för en kurs, som ju per definition bör veta vad hon talar om, producerar sina egna läromedel allt efter som och tillhandahåller dem gratis för studenterna (sammanhanget är för Godin först och främst universitetsundervisning). Den ideale läraren vet ju själv av erfarenhet bäst vad som fungerar pedagogiskt och vad som är aktuell kunskap inom ämnet.

OM vi nu vet detta hur kan vi då lägga dessa ofantliga mängder pengar på läromedel som uppfattas som såå otroligt tråkiga och oinspirerande när vi skulle kunna satsa dessamedel på bl.a. teknik som i flera undersökningar göra inlärningen enklare och mer inspirerande för våra elever. Detta gäller inte minst elever med särskilda behov men även alla de andra. Eller som Per och Simon skriver i ovan citerad artikel

Digitala dokument, annan digital teknik och internet gör det möjligt för läraren att tillsammans med elever eller studenter utforska ett område på ett dynamiskt sätt. Läraren är som regel den mera kunnige och erfarne, men inte när det gäller allt. Vad dessa nya förhållanden skulle kunna stimulera är upptäckandets glädje, en erfarenhet som läraren delar med sina elever.

och fortsätter längre ner

En vanlig missuppfattning är att elever och studenter kan lära sig på egen hand genom att upptäcka relevanta samband. Wikipedia och andra kunskapskällor blir en form av ersättning av både lärare och lärobok. Men forskning av bland andra Richard Meyer visar att det är lärarlett upptäckande som är nyckeln till framgång.

Däremot är många överens om att det är just upptäckandet som är viktigt, och faktiskt har man visat att den lärare som uppmuntrar upptäckande genom att själv ha en konstruktivistisk grundsyn (snarare än att förespråka traditionell katederundervisning) också gärna släpper in IT i klassrummet.

Vad som i den nu aktuella -- i sig viktiga och fullt begripliga -- satsningen på ökad IKT-användning i skolorna tyvärr ofta förbises, är att det här med att upptäcka själv och att lära sig att tänka kritiskt inte kan odlas i ett kunskapsmässigt vakuum. Lärarens roll kommer att bli ännu viktigare i ett samhälle där eleven ska hämta sitt lärande från ett okontrollerat informationsöverflöd snarare än från de välkontrollerade, men själskvävande, källor, som traditionella läroböcker är.

En nationell IT-strategi för skolan är en bra start men vi får inte glömma att fråga oss varför gör vi så eller så och hur skulle vi kunna göra istället!

Måste dessutom tipsa igen om Jaglärmigteknik och dess innehåll. En fantastik resurs om hur teknik i skolan kan användas. Senst fick jag ett tips om Dweeber, ett av många verktyg som man får tips om där. Dweeber är ett socialt nätverk på webben som skapats för att uppmuntra elever att strukturera och ordna skolarbetet hemma(?!)

Som ett skojigt avslut av vecka så kommer här en tänkvärd och rolig! film vars innebörd man bör tänka på innan man förbannar allt och alla när mobilen slutar funka i 130 km/h i en tunnel... =D

Kan teknik verkligen frälsa skolan?!

by unsure shot, Flickr

En intressant fråga. Teknik är inte en frälsaren i sig. Inte det som ensam skall göra allt bra, men jag tror att det är en katalysator som kan ställa allt på sin spets och göra att vi frågasätter det vi gör. För det är det som vi alltid måste göra.

• Varför skall eleverna lärar sig hur koldioxiden rör sig i naturen?
• Varför skall eleverna känna till Förintelsen och andra värdlskriget?
• Varför skall eleverna kunna dativobjekt i tyskan?
• Varför skall de lära sig skriva med pennan innan dator?
• Varför skall du lära sig Tyska istället för Kinesiska?
  
• osv... för det är väl framtiden vi skall förbereda dem inför?
  

Det är först när vi verkligen börjar den smärtsamma men oh så viktiga processen att ifrågasätta det vi gör som rikigt utveckling kommer tillstånd. För det krävs tålmodiga och kreativa kollegor som bollplank och energigivare men inte minst visonära ledare som får och orkar nå sina visioner.

Ur detta perspektiv har det bl.a. varit mycket intressant att följa och delta i en av sommarens stora debatter inom IKT på Binero om den interaktiva skrivtavlans vara eller inte vara i skolan. Fler inlägg i debatten finns dels på Fröken T's blog och dels på Skolväskan. Själv har jag varit inne och givit "min syn" på ämnet i ett inlägg på Binero.
Nu har även "Den golfande IT-pedagogen" dryftat sin syn på det hela och som vanligtlagt till en dimension till debatten.

Hon menar att vi är ju inte alla stöpta i samma form, så en lista som är rätt för mig är inte nödvändigtvis rätt för andra. Ett arbetsätt som passar på en plats eller klass passar inte med automatik på en annan skola eller elev. Så varför skall det ena vara rätt eller fel Varför måste allt likriktas.

En satsad krona som inte används är alltid en bortkastad krona hur billiga den än är i drift och underhåll pga stordrift medans en satsad krona som används är en välsatsad krona.
Därför tror jag på mångfald och att vi måste låtas få välja verktyg till inlärningen själva som pedagoger.

Eller för att vara mer konkret.
En stationär standardiserad PC (eller två) i varje klass rum är bortkastade pengar under mer än 85% av tiden eftersom klassrummet då står tomt. Till skillnad från en fungerande bärbar som kan avändas under hela skoldagen av olika elever eller en elev är trots kanske en högre kostnad värd mycket mer som investering!

Så varför vi inte på min skola får välja vilken utrustning vi vill till samma kostnad som det IT-avdelning vill kränga till oss förstår jag inte alls...

Den mobila plattformen kommer att förändra världen!

För den som fortfarande inte har fattat detta så titta på denna filmen.



Den STORA frågan är när vi i skolan skall fatta vad våra elever går runt med och utnyttja dessa till att förbättra deras utbildning...

Vad händer när alla studenter har tillgång till Internet hela tiden?!?

Detta har många av universiteten tänkt på sedan iPhone introducerades.

Jag visade på en film från ett kristet universitet Abilene Christian University (ACU) för en tid sedan under rubriken iPhone snart lika vanlig iskolan som pennan! Även resten av värleden funderar och om det kan du läsa på Den mobila webben kommer att förändra vårt liv för alltid!

Nu läser jag på Stefan Pålssons blog Framtidens lärande om ACU igen. Han skriver

För ett par år sedan funderade ledningen på Abilene Christian University (ACU) i Texas hur man skulle göra för att öka IT-användningen på campus. En satsning på laptops eller tablet pc sågs som en närmast självklar lösning, men när iPhone lanserades för ett och ett halvt år sedan ändrades planerna. Förra hösten startade satsningen ACU Mobile Learning, inriktat på mobilt och kollaborativt lärande.

Alla nya studenter har fått tillgång till varsin iPhone eller iPod, och lärarna satsar målmedvetet på att integrera dem i undervisningen. En internansluten liten dator i fickan som gör det möjligt att nå mängder av resurser på nätet, skapar nya förutsättningar för att samtala, diskutera, visa och förklara.

ACU Mobile Learning from ACU Videos on Vimeo.

Det handlar inte längre enbart om föreläsningar där studenterna sitter passiva och lyssnar och antecknar inför tentamen. Istället blir det ett gemensamt arbete där alla studenter och alla perspektiv är viktiga. Det här har visat sig skapa ett helt annat engagemang hos studenter och lärare. Samtidigt har intresset för att samarbeta och lära tillsammans ökat, och man har börjat arbeta med andra sätt att examinera.

ACU arrangerade en konferens om detta ConnectEd Summit, där en rad forskare, lärare och utvecklare från den amerikanska högskolevärlden delade med sig av sina erfarenheter. Några av presentationerna finns online och fler kommer att läggas ut efterhand.

Testar centrerade text

Funderar då på att använda Google docs och Google Earth i din undervisning?

I så fall får du en massa tips av Tom Barret på denna länk.
Att han sedan har lagt ut den med Creativs Commons licens gör saken inte sämre...

Snyggt jobbat Tom som vanligt!

Hans blog innehåller massor av användbara tips för undervisning med IKT.
T.ex. hur man kan använda sig av interaktiva skrivtavlor.

Tips från Pellepedagog

Eller hur man använder Google Earth i undervisningen.

eller en videokamera

Som ett litet extra tips så har år 8 precis avslutat ett SO-område där de bland annat fick i uppgift att redovisa sin livsåskådning enligt några punkter. Detta är ju lite personligt så vad göra. Jo De fick i uppgift att spela in en lite video på sig själva där de redovisade detta. Tanken var att de kunde ta sin mobilkamera till hjälp och spela in en lite snutt. Enkelt tyckte vi men...
Det var klart vissa som gjorde som de blev tillsagda men andra är så mycket mer kreativa. Allt från enkla korta filmer direkt från mobil kom in i inlämningsmappen i Fronter till inlämnade DVD med teman kapital och allt. Den största filmen som lämnades in med HD-kvalitet! var på 1,3 GB!!!!

Samma årskurs har i matten räknat ut att vi har 20 datorer som står på dynget runt eftersom ingen stänger dem...
Nåja dessa datorer dra tillsammans 299,2 kW på en dag och räknat på årsbasis blir det en kostnad på 108 908 SEK! Det är ca 10 datorer om året det!
Kreativt säger jag!
Skall vi hjälpa dem att få ut budskap! Lita på det!!!

Det var det hele för idag. Nu skall jag ut och njuta av det fina vårvädret vi har i Skåne idag. De ni på västkusten...

Skapa en helt ny typ av presentationer med Prezi!

Tack vare tips från gruppen Web 2.0 tools for teachers Group at Diigo.com har jag hittat ett fantastiskt redskap. Prezi. De presenterar sig så här

With the help of Prezi you can create maps of texts, images, videos, PDFs, drawings and present in a nonlinear way. Move beyond the slide, it only takes 5 minutes to learn how to use Prezi.

För förstå vad det handlar om och se ett exempel klicka på bilden nedan...

Skapa serier online!

Pixton är en för mig ny tjänst där man kan skapa serier på ett enkelt sätt!
Gratis och enkelt bra registrera sig och sedan Kreativitet!
Håll till godo

Personal Learning Environments: The future of education?

PLE, LMS m.fl. handlar om lärmiljö och är MYCKET inne framför allt i England.
Att vi behöver dessa är de flest överens om eller som en rektor sa i fjor på BETT.

I don't know what it is but I need one!

Nå vad tycker du är det viktigtaste med en lärmiljö. Kommentera gärna och ta en titt på Graham Attwells Slidshare nedan för mer idéer. Tack Lena för tipset.

Personal Learning Environments: The future of education?

View more presentations from GrahamAttwell. (tags: learningelearningmature-ip environmentstechnology)

En blog att följa! - Cecilia Omvärld

Med stöd av Marcus och Amalia Wallenbergs minnesfond kan rektorsakedemin anställa Cecilia att sköta omvärldsbevkningen till oss som vill följa hennes blog. Jag vet att Fredrik Svensson redan har pushat hennes blogg och att de flesta av er som läser min antagligen läser hans men i alla fall. Det är nämligen en blogg värd att läsas. Redan har Cecilia gett en massa nyttig tips.

Så börja läs nu Cecilas Omvärld

Klassrum2 - en öppen Moodle installation!

Jag läser i Peters Jakobssons blogg att

Peter Lissenko har startat upp Klassrum 2 - en Moodleplattform som är öppen för alla som vill starta egna kurser i Moodle. Ett bra initiativ och ett alternativ för alla som vill starta upp en lärplattform i skolan men måste stångas mot IT-avdelningar och beslutfattare.

Det räcker för mig. Jag har reggat mig och skall kolla upp detta mer noga...

Att använda Google Earth i undervisningen!

by Cayusa, Flickr

En fantastisk resurs som finns helt gratis för skolorna är Google Earth. Ingen beskriver hur man använder den i undervisningen bättre än Tom Barret i sin blogg ICT in my Classroom.
Kolla in hans senast tips om hur man kan använda tidsfunktionen till att förstå hur jordens läge i förhållande till solen kan enkelt visas så att barnen sedan kan räkna ut soluppgång och solnedgång för olika platser på jorden. Att han sedan använder sig av Twitter för att få kontakt med resten av världen gör det ännu mer intressant och Google docs för att redovisa.
Kolla in Using Google Earth, Google Docs and Twitter in this Afternoon’s Science Lesson