Here comes the sun, little darling...

 Some rights reserved by listentothemountains

Ett läsår är slut. Det femte med denna bloggen och det tolfte! på Gunnesboskolan hmm... tiden går. Totalt har jag skrivit 818 inlägg på denna blogg och med ett snitt på över 10 000 besök per månad sista året är jag mer än nöjd och stolt att det som startade som, och som fortfarande är, min anteckningsbok för vad som jag finner intressant i min vardag som IKT-pedagog kan ge andra...
Edudemic skrev igår om 10 kraftfulla pedagogiska verktyg för framtiden (10 Incredibly Powerful Teaching Tools of the Future)

Inget särskilt komplicerat men kräver att man tänker om!

• Visual Learning 
• Evolved Currencies 
• Personalization 
• Gamification 
• Social Media 
• Game-Based Learning 
• Connectedness 
• Crowdsourcing 
• Project-Based Learning 
• Digital and Physical Merge

De som kommer att lyckas är de som på bästa sätt sammanflätar sin undervisning med dessa tio verktyg på bästa sätt.

Trevlig sommar!

vi hörs...

I want to break free...

Skolan är död, länge leve utbildningen!

OK lite tillspetsat. Visst! Men klassrummet är föråldrat sedan flera decennier och det är definitivt dags för något nytt. Detta menar Prakash Nair i en artikel på 21st Centrury Fluency Project. Eller som han skriver

The classroom is a relic, left over from the Industrial Revolution, which required a large workforce with very basic skills

Dvs det vi behövde under industrialismen inte nu i informationssamhället. Det finns hur mycket forskning som helst på sambandet mellan kreativt arbete och den arbetsmiljö som den utförs i. Ändå kvarstår klassrummet som den ohotade symbolen för hur den nya generationen skall tillgodogöra sig kunskap. Att vi kommer att behöva utrymmen för att dela med oss av våra upptäckter men vem säger att det skall vara just i klassrum som de ser ut idag.

Ser man på har nya skolor skapas och vad det är för principer som design för utbildning idag grundare sig på så är den: (1) personligt, (2) säker, (3) frågebaserad, (4) elevinriktad, (5) bygger på samarbete, (6) tvärvetenskaplig, (7) rigorös och praktisk, (8) innefattar kulturella inslag för högsta kvalitet och höga förväntningar, (9) miljömedveten, (10) ger starka kopplingar till det lokala samhället och näringslivet, (11) bygger på ett globalt nätverk, och (12) fastställande av en plats för livslångt lärande.

Så diskuterar en skola för framtiden, bör dessa grundläggande principer driva diskussionen. Det skulle ge oss möjlighet att ta itu med frågor kring hur elever ska lära sig, var de ska lära sig detta, och med vem ska de lära sig. Vi kommer antagligen upptäcka att vi behöver låta lärare arbeta i team, att föräldrar och frivilliga som finns tillgängliga för att hjälpa skall få göra så, att erbjuda företag möjlighet till utbildning utan för "skolan", att lokala organisationer tillåts att vara med och att "skolan" använder sig av deras rekreations-, kultur-och sportanläggningar. Vi kan konstatera att det är meningslöst att bryta ner skoldagen i fasta "perioder", och att statliga normer kan tacklas bättre via tvärvetenskapliga och verkliga projekt.

För att nå målet med en skola för framtiden måste vi vända alla stenar och inget får vara heligt.

Men betyder det att vi sitter med mång miljard satsningar i gamla byggnader som inte lämpar sig för utbildning. Nej med blygsamma investeringar kan man förändra utrymmena att passa en ny syn på utbildning och skapa kreativa miljö om viljan finns.

Free your mind and the rest will follow

Time is on our side

Äntligen. Ännu en film om varför!



Tack Cecilia! Vore Coolt om Janne B eller Tove K skrev sitt namn under en sådan önskan...

Count On Me - Resurser för matematik och naturvetenskap på nätet

 Some rights reserved by Old Shoe Woman, Flickr.com

Count on me through thick and thin 
A friendship that will never end

Så sjunger Whitney Houston i låten med samma titel som rubriken. Borde passa bra med ämnens matematik och naturvetenskap men tyvärr är dessa på tok för under representerade i det vi kallar omdefiniering elelr 21th Century Skills. Konstigt egentligen när man betänker att de flesta av våra skolors IT-ansvariga är MaNo lärare.
Därför blev jag så glad när jag hittade Tech Science and Math där David R Wetzel, Ph.D. skriver om web 2.0 resurser som kan stärka inlärning i matematik och naturvetenskap.
han summerar vikten av en förändring inom ämnena med

The National Council of Teachers of Mathematics, Principles and Standards of School Mathematics (2000) states it quite well (also applicable to teaching and learning science):

• “some math becomes more important because technology requires it”
• “some math becomes less important because technology replaces it”
• “some math becomes possible because technology allows it”

David fortsätter med att rada upp ett antal web 2.0 resurser på det så kallade "nätet" som han menar förstärker inlärningen i matematik och naturvetenskap. Han menar vidare att det är viktigt för eleverna att förstå de grundläggande idéerna och det gör man bäst genom att modeller och att simulera verkligheten.
Exemple på sådana resurser hittar ni på

• National Library of Virtual Manipulatives (NLVM) - denna interaktiva websida tillhandahåller just dessa typer av verktyg i matematik för olika åldrar. På engelska men i alla fall 
• FOSS Web - erbjuder verktyg som hjälper eleverna (K-8) att undersöka naturvetenskapliga modeller och idéer.

Faktainsamling är ju en viktigt del av alla naturvetenskap undersökning. och ju mindre tid detta tar desstu mer tid finns för förståelse. Exempel på sådana är t.ex.

• Obsurvey - som ger möjlighet till undersökningar utan begränsingar och eleverna kan sedan embedda sin resultat i bloggar och websidor.
• Google Forms - erbjuder möjlighet att enkelt skapa frågeformulär och undersökning. Även här finns det inga begränsningar i antalet svarare eller frågor.

När det sedan gäller att presentera sina upptäckter eller det man vill förmedla till eleverna finns det bra presentation verktyg på marknaden.

• Google Presentations - erbjuder import av Power Point presentationer som sedan kan redigeras online
• Glogster - erbjuder eleverna möjlighet att skapa interaktiva affischer (posters) för att dela med sig av sina upptäckter.
• Slideshare - erbjuder möjlighet att laedda upp dina presentaitoner gjorda i på marknaden vanliga presentationsprogram som Keynote. Power Point Impress mm

Till slut exempel på mindmapping tjänster som ju är outstanding när det gäller att sortera och organisera ens upptäckter och för förståelse för hur olika värden och information hänger samman.

• Mind42 - erbjuder samarbete i realtid mellan lever i och utanför själva undervisningstillfället. Det krävs ingen installation och det fungerar på alla OS whenever whereever whatever. Eleverna kan skapa mind maps med färg, bilder, länkar och olika typer av text.
• Wise Mapping - använder diagram för att visa på hur text, idéer, uppgifter och andra element hänger samman runt vald nyckelbegrepp. Du och dina elever kan använda det för att genera visualisera, strukturera och klassificera, organisera tankar, ta fram lösningsstrategier och besluts underlag.

Detta är bara några exempel på resurser på "nätet" som kan ge eleverna en ny uppsättning nycklar för att förstå matematik och naturvetenskap. Ni får gärna hjälpa till att utveckla listan med hjälp av kommentarer till inlägget.

You Say, You Wanna Revolution...

Well you know.
We all wanna change the world....




En av Beatles bästa låtar, Revolution, får stå till grund för detta inlägg därför den sammanfattar en hel del av det som En-till-En, 1-1 mm egentligen står för egentligen. Man skulle även kunna säga så här.

En-till-En, är mer än en dator! 

Därför att datorn är egentligen inte intressant i sammanhanget, på samma sätt som att Portfolio-metodiken egentligen inte handlar om portfolion utan om att lära sig att lära.

Nej En-till-En handlar enligt mig om att riva ner den skolan vi känner idag för att kunna bygga upp en ny som är anpassad till framtidens behov. Den skola vi har idag är byggd för industrialsmens villkor där varje individ var en kugge i processen och alla måste arbeta åt samma håll, genom att specialisera sig att t.ex. som Charlie Chaplin i Moderna Tider skruva i två muttrar så snabbt och effiktivt som mäjligt. Vår framtid vet vi lite om men att den skulle kräva av de nya medborgarna att bara kunna skruva i en mutter och göra vad de är tillsagda är vet vi att så inte är fallet. Den moderna människan står inför en helt ny värld med utmaningar som vi inte ens vet något om. De ksall kunna lösa problem som vi inte ens har förstått är problem ännu inom branscher som inte ännu är uppfunna. Varför skall de då lära sig att sitta i rader och svara på frågor som läraren ställer. Nej moderna människor måste lära sig att ställa sina egna problem och lösa dessa på bästa sätt och i som nation måste se till att varje elev lyckas på bästa sätt efter sina förmågor. Det är här datorn kommer in. Den ger nämligen alla möjlighet att lyckas och kunna redovisa på det sätt som passar just dem. Den ger pedagogen möjlighet att ställa problem som känns verkliga, engagerande och inte minst roliga och därför stimulerar eleverna till att vilja lära sig att lära för framtiden.

Stefna Pålsson skriver i sin Omvärldsblogg om New York skoldistrikt som genom New York City Innovation Zone (iZone), en satsning på att förnya undervisningen och att anpassa skolan till dagens krav. Under läsåret 2010/11 kommer drygt åttio skolor och 13 000 elever att delta i satsningen, vars syfte är att överskrida industrisamhällets ramar för att istället hitta nya arbetssätt och rutiner.
Den typen av initiativ behövs i Sverige med. Det räcker inte med att bara köpa en dator till varje pedagog och elev. Vi provade med ITiS att ge varje lärare en dator. Utan processtöd och fortbildning kommer det inte att ske den skolutveckling som vi vill få tillstånd. Lunds kommun är på god väg med sin nya IKT-handlingplan nu gäller det bara att göra verkstad av de fina orden och inte glömma målen som är satta. Stefan Pålsson fortsätter i sin artikel

De skolor som valts ut att delta i iZone kommer att inrikta förnyelsearbetet på en av tre kategorier:

1. Nytänkande kring arbetstid och bemanning. Här hoppas man både öka undervisningstiden och lärartätheten – och förbättra elevernas lärande.
2. Individuell anpassning med hjälp av it. Genom att anpassa undervisningen till elevernas förutsättningar och behov vill man höja deras motivation och prestation.
3. Undervisning online. Ständig tillgång till vägledning och lärresurser på nätet kan förhoppningsvis bidra till att individanpassa undervisningen och ge bättre möjligheter för eleverna att få den hjälp och vägledning som de behöver. Samtidigt förändras lärarrollen för dem som undervisar online, från en förmedlande till en mer coachaktig roll.

 Det finns kritiska röster även i NYC precis som här i Sverige men den som lever får se. Jag har i alla fall gjort mitt val!

Vad vore en bal på slottet?

CC cranberries BY NC ND, Flickr.com

När vi börjar tänka om tänker andra vidare. För Falkenberg som reste till Maine, USA för att inspireras resulterade denna resa i En-till-En, en dator till varje elev. Först på två skolor och nu hela kommunen. Nu tre år senare är de tillbaka i Maine och jag läser på Kristina Björns blogg, projektledare för En-till-En konceptet, om vad de än så länge varit med om. Fick förmånen att sitta vid samma bord som Kristina på Unikums användarträff i förra veckan så jag vet att de även skall få träffa Ruben Puentadura vars idéer inspirerat mig och många andra inom TÄNK OM. Se här på en podcast där han lägger ut sina idéer.
Kristina redovisar ett intressant besök på Yarmouth Highschool som haft En-till-En i 6år. Så de har ju lite erfarenhet av idéen. Där har man lagt stor vikt vid och mycket tid på sina lärares kompetensutveckling. De såg ett fortsatt ökat behov av detta och sätter just nu av två timmar i veckan och någon heldag per år för detta. Och inte sällan engagerades elever … som utbildare!
Kristina skriver vidare

På Yarmouth ges elever ibland uppgifter som att försöka hitta olika nya sätt att presentera saker och sedan dela med sig av sina ”fynd” eller screena exempelvis Youtube efter bra filmsnuttar som fokuserar på ett specifikt ämne. Resultatet får de sedan delge sina lärare. De får också hjälpa till med att utbilda sina lärare i olika programvaror.
Så självklart och så enkelt! Hur ofta händer detta hos oss? Hur får vi det att hända oftare?

Detta är definitivt något att tänka vidare på. På YBC gav man ju elever med extra kunskaper i användning av datorer Svart MacBook när dessa fanns. Vi kanske skulle ta och ge några utvalda en MacBook Pro i som kompensation för att alltid ställa upp och svara på frågor från kompisar och inte minst lärare...

PLE för en kreativ inlärning!?!

CC darkmatter BY NC SH

Knappt har man vant sig vid att tala om LMS, Learning Mangemant System, så kommer nästa begrepp. PLE, Personal Learning Enviroment. Krister Widell skriver om detta på ett mycket förtjänst fullt sett på Metamatrix blogg den 26 april. Krister skriv där bl.a.

En PLE (Personal Learning Environment) är en plattform, en funktion, en tjänst eller ett ramverk som utgår från den lärandes (elev, student, vuxenstuderande, kompetensutvecklande anställd) behov och kontroll över det egna lärandet.
./..
Många forskare, pedagoger och organisationer som 21st Century Skills verkar vara överens om att i framtiden kommer, och bör lärandet ske mer flexibelt, vara mer orienterat mot individen och ske i nya former som till exempel med sociala medier/nätverk som kanske bryter upp de traditionella skolformerna.

Där sitter nyckeln enligt min mening för det är just det som är så viktigt för skolan i framtiden. Att hjälpa eleverna ta kontrollen över sitt lärande och verkligen få dem att förstå att det är de som ansvarar för sin inlärning inte vi pedagoger. Vi kan blott hjälpa dem finna en väg. undertecknat har även lagt till en kommentar till Kristers inlägg i bloggen men även de andra kommentarerna som ni gärna får läsa och kommentera själva...

Monday morning hesitate...

by foreversouls Flickr.com

Varför tveka? Lund har fått en ny IKT-handlingsplan!

För er som följer mitt Twitter www.twitter.com/joha88 fick nyheten i fredags.

Nyheten släptes i fredags via its learning. Jag har inte läst den färdiga texten eftersom den fortfarande är under tryckning men från informationen i fredags och den text som varit ute på remiss handlar det om ett riktigt kompetent dokument.

Först och främst talas det om Lund som 1-1 kommun from år 7! YES!! men, vilket som är viktigare, talas det om behovet att fortbildning och framför allt löpande fortbildning för att lärarna skall kunna använda IKT i sin undervisning.

Det känns skönt att veta att vi redan är på god väg att nå de mål inom området.

Så det är inget att tveka om. Full fart framåt!

Läs gärna Anders kommentarer om IKT-handlingsplanen